Les filles sont douées pour les langues, les garçons pour la technologie. De nombreuses filles commencent à douter de leurs capacités dès l’âge de cinq ans – non pas parce qu’elles sont moins douées, mais parce qu’elles se fixent déjà des limites à travers des modèles stéréotypés. Julia et Ewa, parents d’une fille et d’un garçon, ne sont pas de cet avis.
Comment les modèles stéréotypés brisent les rêves des enfants
Cela commence tôt. De nombreuses filles commencent à s’interroger sur leurs rêves dès l’âge de cinq ans. Présidente ? Ingénieure ? Astronaute ? Ce qui ressemble d’abord à un fantasme d’enfant devient de plus en plus improbable à cet âge. La raison : les stéréotypes qui, souvent inconsciemment, fixent des limites. Ce mécanisme porte un nom : l’écart entre rêve et réalité.
Julia et Ewa, couple et mères d’un garçon et d’une fille, vivent cette réalité au quotidien. «Notre fille est récemment rentrée de l’école très déprimée parce qu’elle n’avait pas le droit de jouer au foot avec les garçons – simplement parce qu’elle est une fille », raconte Julia, qui est également experte en design de genre. « En tant que parents, nous avons le devoir de faire face à de telles expériences et de l’encourager dans ses souhaits ».
Mais le problème est profondément enraciné. Dès leur plus jeune âge, les enfants sont contraints de suivre des modèles rigides, souvent basés sur le genre. « Même à l’école maternelle, il y a un coin construction pour les garçons et un coin poupée pour les filles », critique Ewa. « Cela façonne et restreint. Des études confirment que les filles commencent à évaluer leurs capacités différemment des garçons dès l’âge de cinq ans. Elles ont tendance à se déprécier, ne se pensant pas suffisamment intelligentes » pour exercer des professions exigeantes.
Une question de conditionnement
Ce que Julia et Ewa décrivent sont des expériences quotidiennes qui se produisent souvent de manière inconsciente. Il s’agit de petites choses : Chevaliers et super–héros sur les T–shirts des garçons, princesses sur ceux des filles. « Le design de genre montre comment les produits et les messages sont structurellement exclusifs », explique Julia. « Les enfants grandissent dans un monde qui leur dit : ceci est pour toi, cela n’est pas pour toi. »
L’objectif des deux mères est de donner à leurs enfants la liberté de se développer au–delà de ces normes. Un rituel du soir est conçu pour les y aider. Chaque soir, elles posent deux questions à leurs enfants : « Qui est la personne la plus importante dans ta vie ? » et “Que peux–tu devenir ?”. Les enfants répondent : « Moi–même » et “Tout ce que je veux”.
Les garçons aussi souffrent des stéréotypes liés aux rôles
Mais les filles ne sont pas les seules à se heurter aux limites étroites des rôles de genre. Les garçons sont également limités par des attentes qui mettent l’accent sur la force et l’affirmation de soi, mais qui considèrent la sensibilité ou la retenue comme une faiblesse. « Notre fils est sensible et nous l’encourageons à l’être », explique Ewa. « Il doit aussi se sentir libre d’être lui–même. »
Julia et Ewa ont également examiné de près le monde qui entoure leurs enfants. Elles ont étudié les livres pour enfants et les jouets pour voir à quel point les stéréotypes sont ancrés dans des produits supposés inoffensifs. « Certains livres ne présentaient pas une seule femme conductrice de tracteur », rapporte Julia. « De tels messages ont un effet subtil mais durable. »
Plus de courage pour changer
Julia et Ewa considèrent qu’elles ont un rôle de modèle et de pionnières. Leur message : « Nous devons faire preuve de courage et aider les enfants à dépasser ces barrières ». Elles en parlent non seulement à leurs amis, mais aussi publiquement, dans leur propre podcast « We are BOLD » (allemand).
L’écart entre les rêves est peut–être profondément enraciné, mais il n’est pas immuable. Cela commence par de petits rituels et de nouvelles perspectives. « Si nous apprenons à nos enfants à croire en eux–mêmes, nous avons déjà beaucoup accompli », déclare Julia. « Le monde ne change pas de lui–même, mais nous pouvons l’améliorer. Par exemple, par un langage conscient : « Ce n’est donc pas que les femmes peuvent devenir astronautes, mais que les femmes sont astronautes ».
En ce sens : les femmes sont des scientifiques, des ingénieures, des entrepreneuses, des présidentes… et les petites filles rêvent grand si nous les encourageons à le faire.
À propos d’Ewa et de Julia : Toutes deux travaillent ensemble en tant qu’entrepreneuses indépendantes dans les domaines de la conception de marques, de la visibilité et de l’inclusion. Elles ont deux enfants, une fille et un garçon. Avec leur nouveau podcast « We are BOLD » (allemand), elles veulent inspirer les femmes à s’affranchir des structures rigides et des modèles de rôle, à se trouver elles-mêmes et à vivre leur propre vie de manière autodéterminée.
L’écart entre rêve et réalité
Le terme « dream gap » décrit l’écart entre les rêves et les ambitions des filles et la perception qu’elles ont d’elles–mêmes, ce qui les empêche de les réaliser. Dès l’âge de cinq ans environ, de nombreuses filles commencent à douter de leurs capacités – un effet qui peut être attribué aux stéréotypes et aux normes sociales fondés sur le genre. Des études en psychologie du développement, menées par exemple par le Dr Andrei Cimpian et le Dr Lin Bian, montrent que les filles sont moins susceptibles que les garçons d’utiliser des termes tels que « brillant » ou « très intelligent » pour se décrire. Cela réduit leur volonté de se tourner vers des matières scientifiques ou technologiques ou dans d’autres domaines jugés difficiles. Cette vision stéréotypée de leurs propres capacités, acquise dès le plus jeune âge,
est renforcée par les jouets, les médias, le langage et l’éducation et a un impact durable sur la perception qu’elles ont d’elles–mêmes.
Le design de genre
Le design de genre s’intéresse à la conception consciente de produits, d’espaces, de médias et de messages afin de remettre en question et de briser les stéréotypes liés au genre. Il vise à créer des designs qui n’excluent personne sur la base de son sexe et ne l’obligent pas à se
conformer aux stéréotypes de genre.
Un exemple : les rasoirs pour femmes sont souvent roses et fleuris, alors que la version masculine est sombre et technique, même si les deux remplissent des fonctions identiques. Le design de genre remet en question ces conventions et se concentre sur des approches neutres ou diverses qui rendent justice à toutes les personnes. L’objectif est de promouvoir une société ouverte et inclusive dans laquelle le design ne fixe pas de limites, mais ouvre plutôt des possibilités.
